Nutritional Status and Academic Performance of Second-Grade Primary School Students at Peru Canada Educational Institution, 20244
Estado nutricional y desempeño académico en estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa Perú Canadá, 2024
DOI:
https://doi.org/10.57188/ricsa.2025.14Keywords:
Academic performance, nutritional status, students. (Source: DeCS-BIREME)Abstract
Introduction: Nutritional status directly influences students’ academic performance, impacting their physical and mental development. According to WHO, around 828 million people suffered from malnutrition in 2021, showing an increase compared to previous years. Globally, 99% of countries implement school feeding programs to improve academic performance. Studies such as Narayana (2021) in India confirm the relationship between good nutritional status and school performance. In Peru, challenges persist, including chronic malnutrition in Huancavelica (33%) and increasing adolescent overweight rates, affecting development and learning. Objective: To determine the relationship between nutritional status and academic performance among second-grade primary school students at I.E. 3080 Peru Canada in 2024. Material and Methods: A quantitative, descriptive, correlational, non-experimental study was conducted with 60 second-grade students. A registration form was used to assess nutritional status and academic performance using non-probabilistic sampling. Correlational analysis was performed using SPSS® v.25. Results: A significant relationship was found between nutritional status and academic performance (p=0.031). Students with poorer nutritional status had lower academic performance. Conclusion: Second-grade students at I.E. Peru Canada show a significant relationship between nutritional status and academic performance, highlighting the importance of nutrition in learning.
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